2004年在外工作两年的邸臻炜带着对母校的眷恋、对教师职业的热情回到梧州学院担任辅导员。在最贴近学生的工作岗位上，她感受着大学生们对专业知识的渴求与就业的迷茫，总想能为他们再多做点什么，于是给自己定下了目标：做学生成长成才的引路人！10年的辅导员工作，她兢兢业业，曾获得区优秀辅导员提名奖、3次获得校优秀辅导员称号，并且从未放弃本专业的学习，读研、教书、学习培训，不断充实自己。

2015年她调整了到实验技术岗位。在这更贴近专业教学的岗位上，指导学科竞赛、应用型项目开发、考取信息系统项目管理师等等，教学与专业实践能力得到很大提高。但专业底子薄，科研举步维艰。有很长一段时间她迷茫着，科研是专业建设、学科发展的重要推动力量，是提高教师专业水平、教学质量的必经途径，如何打败这个“拦路虎”成为一名合格的教师？“科研应为教学改革与教学研究服务，同时促进专业建设和课程改革”，走过一段坎坷想明白这样的关系，邸臻炜选择利用自己的兴趣和特长，开始了深耕教学研究之路，相继开展了“智慧学习生态化‘金课’构建研究”“学科竞赛与专业实践教学相融合的教学体系研究与实践”“基于学科融合的《Web前端开发技术》混合式教学改革与实践”等教学研究，把科研融入教学实践与人才培养之中。

抓课程建设主战场，造优质高效新课堂

邸臻炜在专业课的教学中，结合学校定位与专业特点，在教学改革中构建了“传创融合，同心同向同行”课程思政建设总体设计，提炼“以前端为媒，讲好中国故事”的思政融入点，“认知-认同-践行”三递进、“同参与-共践行”两步走策略，并落实到教学内容建设、教学组织与实施、课程考核评价过程中，激发学生的文化自信、创作热情，使学生在成就里感受个人价值，在技术融合创新中传承中国优秀传统文化，激发内在“践行”动能。主讲课程《WEB前端开发技术》认定为区级课程思政示范课。

在课堂教学这一最重要的环节，邸臻炜贯彻以学生为中心、成果导向、持续改进的教育教学理念，以知识的传授为根本，注重学生理论知识与实践能力的培养，及时更新教育理念，在打造“一流课程”的道路上不断探索，翻转课堂、探究式教学、成果导向法、SPOC教学资源的建设，使课堂更生动、学习效率显著提升，获得学生的高度评价。课程的建设模式能够有效地培养学生的工程素养、跨学科创新思维能力，并显著提升学生的实践应用能力，获批的区级线上线下混合式一流本科课程。

探学科竞赛路径，搭人才培养桥梁

邸臻炜深知学科竞赛是实践教学的重要组成部分，对学生团队合作能力、工程实践能力的培养起到重要支撑作用，学科竞赛奖状也将为学生就业增加有力的砝码。因此，她长期组织指导学生参加学科竞赛，赛前辅导培训、一对一指导、反复模拟演练。先后荣获中国大学生计算机设计大赛全国一等奖，全国3D大赛精英联赛(全国总决赛)一等奖，全国高校数字艺术设计大赛全国一等奖，广西大学生人工智能设计大赛一等奖等，近5年累计获得国家级奖项50多项、区级奖项160多项，指导获奖学生400多人次。

练教学研究基本功，谱创新竞进篇章

秉持“在教学中积累，在科研竞赛中成长”的理念，邸臻炜积极参加教学改革研究及教学竞赛。获广西高校教育教学信息化大赛一等奖、二等奖，全区高校教师教学创新大赛二等奖，梧州学院教学微课大赛一等奖等教学竞赛获奖6项。她表示，教学竞赛是综合培养和提高教师教学能力和专业素养的⼀种重要途径，可以帮助自己弥补在育人经验、教学艺术和教学技巧等方面的欠缺，同时学习最新的教育理念。每一次竞赛都给她带来宝贵的经验和知识。提升自己的教学能力，也能为社会埋更多高素质人才,为国家教育事业舔砖加瓦。

2022年邸臻炜向学校郑重提交了转专任教师的申请。从辅导员到专任教师，这是一个新的开始，未来路还很长，不变的是，她将保持一颗立德树人的初心，在引领学生见识更广阔的世界过程中，收获温暖和感动，在教书育人的道路上砥砺前行。