余梦 利喜艳/文 本报记者 麦朝枢/摄 “聪颖善学，记忆良好，思想明敏，理解疾速，以及与此相关的精神昂扬，情志慷慨这些品格，你知道，在人们的天生素质中，都是不容易和那些喜欢有条不紊地、沉静地、坚毅地生活的人的性格相共生，相并存的……” 每周日晚上7：30，梧州学院文法学院会议室里都会如约响起朗朗读书声。该院哲学专业教师、博士吴军带着20名学生，三年如一日地研读《理想国》。三年，时光飞逝，春去秋来，他们一如既往地继续研读《理想国》，在阅读中成长，在阅读中改变。 “学生的首要任务是读书” 罗曼·罗兰说：“从来没有人为读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己或检查自己。” 2007年，当时还是一名中学教师的吴军已经养成了阅读的习惯，他喜欢看中国现当代小说类的书籍。但要说到阅读经典书籍的习惯，则是他在安徽大学读研究生时期形成的。大学里的师兄师姐办有各种经典书籍的读书活动，在他们的引导下，吴军读了一本又一本的经典书籍。闲暇时，他还时常与老师漫步校园，就书中存在的疑惑进行探讨。书愈读愈明，十年的读书经历不长也不短，但也让他受益颇多，让他沉静理性地思考，把书中的德性化为自己的行动。 2014年6月，从复旦大学哲学专业博士毕业的吴军来到梧州学院任教。三个月后，他办起了经典读书会，与有兴趣阅读经典的同学在每周日晚7：30相约研读《理想国》。他认为：“读书就是一种学习，老师带头读书学习，这本身就是对学生的一种言传身教。” “学生的首要任务是读书。”吴军告诉学生，读书就要读经典书籍。而何谓经典，就是那些“历经最糟糕的野蛮攻击而得以劫后余生的作品”。文法学院2015级哲学专业学生陆野说，自己一直以来都很喜欢阅读，但是没有明确的阅读方向，大多数是读小说、杂志一类。大一下学期，陆野参加了吴军老师的读书会。在老师的指导下，他开始了自己的阅读经典之旅，《大学》、《中庸》等一部部经典书籍打磨着他的品性，激励着他成长。 读书会上，同学们畅所欲言，读经典不再是只读文字，而是和老师同学们面对面地交流，和作家的思想进行对话。 “经典不能只读一遍” 《论语》：“温故而知新。” 在吴军看来，经典不能只读一遍。读书是一个不断积累的过程，当知识积累到一定程度时，对原有事物的理解就会加深。初读孔子的“十五为学，三十而立，四十不惑……”时，吴军认为这句话讲的是每个人到每个阶段应该做的事和应有的状态。然而，他在反复品读这句话，并不断对比朱熹、王阳明和王夫之的解释后发现，孔子的这句话完全是他个人的生命体验，人只有十五为学，并且经过十五年的不断学习、不断思考，到三十才能有所立。 每一次阅读都会有新的体悟，都会让人受益匪浅。 读书会上，一本《理想国》，从2014年9月到2017年3月，从2013级的学生到2016级学生，在吴军的带领下也只是研读到了第六卷。在阅读经典上，他要求学生要逐字逐句地细读慢品，同时还要反复拓展阅读、对比阅读。 读一本《理想国》，要对照不同版本的译文，尽量还原当时的语境；要阅读名知名作家对理想国的解读本；还要看西方哲学史，了解柏拉图所处的时代特征……正是因为这样，同学们看似只在读一本书，实际上至少看了十本书。 “读书是一个非常享受的过程” 本杰明·富兰克林：“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。” “我除了阅读专业书籍外，还经常会阅读历史类、文学类、自然科学类名著。《边城》、《湘行散记》、《四书章句集注》等都是我特别喜欢的书，《理想国》更是我的床头书。”谈起爱看的书籍，吴军一脸愉悦地说道，“读书本身就是一个非常享受的过程”。 在吴军的背包里，总会有一本书，有时是《四书章句集注》，有时是托尔斯泰的小说，在公车上，在上课前，他经常会利用空闲时间，用阅读来放松身心。每天下午，吴军都会在书房中看书，时而把书中经典的句子抄录下来，时而在书中的留白处写下自己的批注或是感悟，每天用至少4个小时来阅读已经成为了吴军的习惯。 作为一名教师，吴军认为他有引导学生阅读经典的责任。许多人都认为经典枯燥无趣，不好读，读不懂，而作为教师，就应该引导学生爱上经典书籍，在阅读经典中享受快乐。为此，他不仅开展读书会，而且在上西方哲学这门课程时，每周固定布置学生阅读60～150页的经典原著并写读书报告，通过“逼”的方式提高学生阅读经典的兴趣。 他说：“从外在的任务到内化的习惯需要一个过程，在这个过程中老师需要引导、鼓励学生，教给他们学习方法，帮助他们解决问题，引导学生慢慢地从浮躁中拔出来，最终养成阅读经典的习惯。” 晚上10时，读书会接近尾声。两个半小时的研读里，同学们对《理想国》中的观点不断进行分析，并提出自己的看法，你来我往的辩论，既是思想的碰撞，更是经典书籍魅力的彰显。 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”，经典阅读是一个沉静与沉思的过程，在这种沉静沉思中，不仅使书中的文字活起来，还使我们对生活的理解得到延展与增值。吴军并不把教师当成职业或是事业，而是“志业”，他希望把自己毫无保留地投入进去，做一个爱阅读的老师，带一批爱阅读的学生。